Bruk av grubletegninger

De vanligste grunnene til å bruke dem er for å:

• gjøre elevenes forestillinger og forståelse mer eksplisitte
• utfordre og utvikle elevenes forestillinger og forståelse
• illustrere alternative synspunkter
• stimulere til argumentasjon og diskusjoner
• hjelpe elever til å stille sine egne spørsmål
• ha et utgangspunkt for å starte undersøkelser
• fremme deltakelse og forsterke motivasjon
• anvende naturfaglige forklaringer i dagliglivets situasjoner
• ha et middel for differensiering
• fremme språkutvikling og forståelse
• utvide og forsterke aktiviteter
• oppsummere et emne
• gi en aktivitet til hjemmearbeid
• fremme naturfaglige aktiviteter i det offentlige rom

Grubletegningene er laget for å fremme forståelse. De presenterer alternative synspunkter som kanskje ikke har vært framme i diskusjoner tidligere, og de passer både for lærere og for elever. Lærere og studenter synes de er verdifulle for å forsterke og utvikle deres egen naturfagforståelse, ved blant annet å stille spørsmål som de ikke hadde tenkt at de ville vurdere å tenke over. Derfor vil grubletegninger ikke bare avdekke hverdagsforestillinger og usikkerhet som elever har, men de kan bli brukt som et verktøy for å identifisere egne hverdagsforestillinger. Som et ledd i forberedelsene til undervisningen kan lærere bruke grubletegninger til å tenke gjennom sin egen forståelse.

Grubletegning om snømann.